座谈会伊始，晏维龙提出了一个命题：“每一个人都应该成为教育家”。他指出：“教育本身构成能力，一个家庭、一个团队延续的关键就在教育，教育的缺失能培养出物质的后代，却培养不了精神上的后代。”
接着，维龙校长与同学们讨论了教育者的层次问题，他抛出：“教育的层次由低到高分别是能教会人、能用最简单的方法教会人和能教会人举一反三，那比举一反三更高层次的教育是什么呢？”
对于这个问题同学们积极踊跃地提出了自己的观点，“更高的层次应该是能够教育出优秀的教育者。”“能够形成一套完整的教育体系。”“能够教导学生们由知到行，从理论到实践。”
针对同学们的回答，晏维龙给出了他的见解：“教育的层次由低到高，我的划分依据是什么，是效率。越高的教育水平，它的教育效率也就越高，这样思考的话，你们就会发现，更高的教育层次应该是无师自通。每个人自己培养自己，教育的效率就又提高了一个层次。”他希望同学们能够学会用分层的思想来看待问题，提高自己思考的深度和效率。
此外，针对如何将弘扬正能量价值观和迎合大众喜好相结合，晏维龙表示：“这方面的内容，毛主席在延安文艺座谈会上就提及过，既要考虑人们的风俗习惯，但是又不能媚俗。你们一方面要以同学们的喜好为基础，另一方面也不能搞得太过分，这是底线，在有基础，有底线的情况下再进行稍微的拔高，这样就可以了。”
最后，晏维龙总结道：“人类对事物的认知有四种途径，可推导可再现的叫做科学；可再现不可推导的叫做艺术；可推导不可再现的叫做哲学；不可推导也不可再现的叫做宗教。”现今人类只是在科学上做了一点文章，在艺术上感知了一点东西，在哲学上领悟了一点道理，在信仰上，既无感知也无亲眼所见，差的就是十万八千里了。因此，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，过好人生就是一种艺术。